El ministro de Educación y Ciencias, Luis Ramírez, confirmó que el calendario escolar para el ciclo 2026 no sufrirá modificaciones por eventos externos y las clases comenzarán oficialmente el 23 de febrero. El titular del MEC aclaró que las actividades administrativas y de preparación docente iniciarán el 9 de febrero, abarcando tanto la puesta a punto de la infraestructura como la capacitación en formación y contenidos. Ramírez enfatizó que el calendario fue consensuado con los gremios para asegurar una dinámica de evaluación acorde a las necesidades del sistema.
El secretario de Estado realizó un balance del año 2025, calificándolo como un periodo movido y complejo, pero con logros significativos en la formación docente. Asimismo, resaltó el impacto del programa Ñe’ẽry en las comunidades educativas y el éxito del proyecto de oralidad infantil Nelly en la primera infancia. Para el próximo año, la cartera educativa priorizará la innovación con la creación de un bachillerato forestal y la intensificación de los bachilleratos agrícolas para potenciar el desarrollo local.
El fin de los mitos sobre la tecnología en zonas rurales
Luis Ramírez detalló la profunda transformación digital que atraviesa el sistema educativo paraguayo mediante alianzas estratégicas. Actualmente, el MEC trabaja con el Mitic para conectar 61 escuelas rurales en zonas remotas utilizando la tecnología satelital de Starlink. El ministro señaló que los resultados rompieron el mito de que la falta de conectividad impide el aprendizaje, citando casos de estudiantes en localidades como Puenteciño que completaron más de 60 cursos virtuales de universidades internacionales.
Los datos revelan una alta demanda de los jóvenes por formación operativa en áreas como oratoria, marketing digital y elaboración de currículum. De acuerdo con el reporte oficial, más de 21.000 alumnos participaron de estas plataformas digitales, superando ampliamente las expectativas de las autoridades. Ramírez destacó que la tecnología permite a los estudiantes acceder a conocimientos globales de manera inmediata, sin esperar los tiempos burocráticos de una reforma curricular tradicional.
Participación masiva de docentes en plataformas digitales
La autoridad educativa resaltó que el uso de herramientas tecnológicas también alcanzó a los educadores de forma voluntaria. Un total de 33.357 maestros utilizaron las plataformas del MEC para preparar sus clases y nutrirse de recursos pedagógicos. Además, el ministro mencionó una alianza con Meta que permitió que casi 58.000 estudiantes accedieran a juegos de matemáticas y ciencias diseñados para fortalecer el aprendizaje según el grado escolar.
Luis Ramírez concluyó que la experiencia de este año demuestra que no es necesario esperar a que todo el sistema se reforme para incorporar la digitalidad. El sistema educativo debe enfocarse ahora en crear espacios para el desarrollo del ser dentro del currículum, equilibrando la conexión tecnológica con la humana. La prioridad para el cierre del ciclo y el inicio del próximo será profundizar estas herramientas que ya demostraron ser válidas y requeridas por la comunidad educativa.