Se realizó el cierre del ciclo de alfabetización en comunidades seleccionadas con avances en la inserción educativa de personas jóvenes y adultas. El proceso que se desarrolló en varios distritos del país permitió a casi dos mil participantes completar diferentes etapas de aprendizaje de lectura y escritura, de manera a ampliar oportunidades educativas fuera del sistema formal regular.
El reciente cierre del programa de alfabetización que se desarrolló en distritos priorizados dejó un saldo de 1.968 personas beneficiadas, que formaron parte de 137 círculos de alfabetización, según la información oficial difundida por el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC).
De todas las personas que fueron alfabetizadas según los datos, unas 1.420 de ellas son mujeres y 548 hombres, quienes recibieron sus respectivos certificados. Todos provenientes de 26 distritos de los departamentos de Concepción, Itapúa, Caazapá, San Pedro, Guairá, Caaguazú y Canindeyú, los cuales forman parte del Sistema de Protección Social que tiene como función asegurar que las familias en situación de vulnerabilidad o pobreza extrema accedan a mejores condiciones de vida.
Este programa de educación no formal estaría orientado a personas jóvenes y adultas que no habrían podido completar sus estudios básicos, con el objetivo de brindar herramientas para su desarrollo personal y social.
Durante las clases se implementa la formación en círculos o encuentros de diálogo, análisis y construcción a partir de los cuales se desarrollan capacidades de lectura, escritura y cálculo. Además cuenta con un componente de capacitación laboral. El desarrollo de cada fase o componente del programa dura de seis a ocho meses.
Iniciativa que busca reducir la brecha
La alfabetización implica adquirir habilidades que impactan la vida cotidiana, facilitan la inclusión en el mercado laboral y fortalecen la participación ciudadana. Los distritos priorizados incluyen localidades con menor acceso a servicios educativos consolidados, lo que hace que la culminación de este programa sea un avance en la reducción de desigualdades en el acceso al aprendizaje.
Con la culminación de esta etapa, los beneficiarios podrían continuar con otros procesos formales de educación si así lo deciden.
