Datos presentados ayer por el Instituto Nacional de Estadísticas (INE) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) revelaron avances significativos en la primera infancia. En los últimos años, mejoró el desarrollo de niñas y niños de nuestro país tanto en zonas urbanas como rurales.
El 79,3% de los niños y niñas de entre 24 y 59 meses en Paraguay presenta actualmente un desarrollo adecuado. Así lo reflejaron los resultados que presentó el Instituto Nacional de Estadística, con base en su módulo de Desarrollo Infantil Temprano (DIT) realizado en el marco de la Encuesta Permanente de Hogares Continua. Los datos fueron presentados en conjunto con la representante paraguaya del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef).
Los datos ofrecen un panorama alentador sobre la situación de la primera infancia en el país. Dentro del grupo evaluado, se destaca que los niños de 2 años registran un índice de desarrollo aún más alto, lo que reafirma la relevancia de los primeros años de vida.
Al analizar los resultados por sexo, se revela que las niñas alcanzan un 81,3% de desarrollo adecuado, una cifra levemente superior a la de los niños varones, que registran un 77,1%. La diferencia también se evidencia al desagregar los datos por zona geográfica; mientras que en el área urbana el 88,4% de los niños y niñas presenta un desarrollo adecuado, en la zona rural el indicador alcanza el 74,8%.
Padres apoyan menos que madres en aprendizaje
El director del INE remarcó que se experimentó un avance en la participación de padres en actividades de apoyo al aprendizaje.
En el año 2016, las madres paraguayas participaban en un 44,2% en el aprendizaje de los hijos, mientras que en el 2025 el porcentaje subió a 66%. Con respecto a los padres, el involucramiento no se da en la misma dimensión. Pasaron de un 16,8% en el 2016 a un 26, 8% en el 2025.
La evaluación incluyó tres dominios fundamentales: aprendizaje, bienestar psicosocial y salud. En el ámbito del aprendizaje se midieron habilidades como lenguaje expresivo, alfabetización, aritmética, preescritura y capacidades cognitivas; en tanto, en bienestar psicosocial se midieron las habilidades emocionales y conductuales. Por otro lado, en salud se evaluaron aspectos vinculados a la motricidad, el autocuidado y el funcionamiento físico general.
Detrás de las estadísticas, hay vidas e historias
Durante la presentación, el director del INE, Iván Ojeda, destacó el trabajo interinstitucional llevado adelante junto a Unicef. La representante de este organismo en Paraguay, Rossana Vega, subrayó que “no se trata solo de medir, sino de vivenciar el avance de las políticas públicas que garanticen los derechos de los niños”. En ese sentido, remarcó que detrás de las estadísticas hay vidas reales e historias de niños.
Entre los avances más relevantes se observa un aumento sostenido de los niños en la asistencia a programas de educación temprana. Se pasó del 31,7% en 2016 al 50,6% de chicos que son educados formalmente. En zonas urbanas, el indicador subió de 39,9% a 52%, mientras que en áreas rurales el crecimiento fue aún más marcado al pasar de 18,8% a 48,7%.
Los datos fueron revisados por un grupo integrado por el INE, el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), el Ministerio de la Niñez y la Adolescencia (MNNA) y el Ministerio de Desarrollo Social (MDS). Se espera que las mediciones obtenidas sirvan de base al Gobierno para formular políticas públicas que contribuyan al bienestar de la primera infancia, especialmente al Programa Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia.
El objetivo es romper los ciclos de pobreza y generar mejores condiciones para crecer en Paraguay, proporcionando apoderamiento a padres para estar más presentes en esta delicada fase de la vida, con miras a una sociedad más justa y preparada para el futuro.
