El Ministerio de Educación aprobó la Resolución N.º 1.829, que impone la aplicación obligatoria del Plan Nacional de Atención Educativa a Estudiantes con Trastorno del Espectro Autista en instituciones públicas y privadas. Familias celebran un avance largamente postergado.
El Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) formalizó mediante la Resolución N.º 1.829 la aplicación obligatoria del Plan Nacional de Atención Educativa a Estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (PlanaTEA) en todas las instituciones educativas del país, tanto de gestión pública como privada y privada subvencionada. La medida vuelve exigible un marco de atención que hasta ahora operaba de manera parcial y con marcadas diferencias entre sectores.
La resolución, firmada el 13 de noviembre, fue comunicada oficialmente a las organizaciones de la sociedad civil esta semana. Así lo confirmó Diana Villalba, presidenta de la Asociación Paraguaya de Padres y/o Tutores de Personas con TEA (TEA Py), quien señaló que la notificación llegó de forma formal el día anterior al anuncio público.
“Estamos muy contentos porque es un paso gigantesco. Hace seis años venimos luchando para que estos documentos se construyan de forma colectiva y se hagan realidad”, expresó Villalba, en referencia a la Ley N.º 6.103/2018, que creó el Programa Nacional de Atención Integral a los Trastornos del Espectro Autista.
El PlanaTEA establece lineamientos obligatorios para la atención educativa de estudiantes con TEA y fija responsabilidades directas para las instituciones y los equipos docentes. Entre sus ejes centrales se incluyen la detección temprana, la intervención oportuna, el acompañamiento técnico desde el MEC y la aplicación de ajustes razonables dentro del aula.
Uno de los puntos más valorados por las familias es que la resolución limita las negativas arbitrarias en el acceso a la educación, especialmente en el sector privado. “Esto va a evitar muchas excusas. Antes era común que se alegue falta de cupo o se reserve el derecho de admisión. Ahora se garantiza que el derecho sea real”, sostuvo Villalba.
La implementación se apoya principalmente en la capacitación docente
El MEC ya dispone de módulos específicos sobre educación inclusiva y trastornos del neurodesarrollo dentro de su plataforma de formación, a los que ahora se dará mayor énfasis. En paralelo, organizaciones como TEA Py seguirán ofreciendo capacitaciones gratuitas en distintos puntos del país.
Aunque aún no se cuentan con cifras oficiales actualizadas, se espera que el Registro Único del Estudiante (RUE) permita dimensionar con mayor precisión la cantidad de alumnos con diagnóstico de TEA dentro del sistema educativo. “Sabemos que son muchos estudiantes”, indicó Villalba.
Desde el sector de las familias también se observa un cambio cultural, ya que, según la presidenta de TEA Py, hoy existe una mayor aceptación del diagnóstico y una mayor conciencia sobre el derecho de los niños y adolescentes a estar escolarizados. “Antes no se hablaba del tema. Hoy las familias entienden que no es un favor, es un derecho”, remarcó.
En paralelo, el Gobierno anunció que para el año 2026 se prevé la contratación de 2.000 psicólogos para el sistema educativo público, una cifra considerada aún insuficiente para la organización frente a la demanda, pero que representa un primer refuerzo estructural.