La educadora María Teresa Lezcano, beneficiaria del programa Becal, publicó una investigación sobre el nivel de conocimiento de los docentes paraguayos referente a la dislexia. Su estudio evidencia brechas formativas y propone estrategias inclusivas para mejorar la enseñanza.
Se trata del estudio titulado “Conocimientos docentes sobre la dislexia en Paraguay”, hecho por la investigadora y docente María Teresa Lezcano, quien examina el grado de preparación de maestros frente a este trastorno del aprendizaje y plantea propuestas para una educación más inclusiva. Lezcano se formó en la Universidad de Salamanca (España) a través del Programa Nacional de Becas “Carlos Antonio López”.
La investigación identifica que, aunque muchos educadores poseen una noción general sobre la dislexia, lo que persiste es el vacío en cuanto a la detección temprana, acompañamiento pedagógico y estrategias de intervención. El docente, en la práctica, podría adaptar las metodologías de enseñanza a las necesidades específicas de cada estudiante.
Lezcano sostiene que el desconocimiento no es por desinterés, sino que se debe a la falta de formación especializada. Es por eso que, en su trabajo, propone capacitaciones continuas y herramientas pedagógicas inclusivas que permitan a los maestros atender de forma efectiva a niños con dislexia.
Su formación en España amplió su mirada a la formación inclusiva y al rol del docente.
La autora destaca que su experiencia en España le permitió acceder a métodos de diagnóstico innovadores y programas de intervención temprana.
Durante su máster en Estudios Avanzados en Lenguaje, Comunicación y sus Patologías, conoció estrategias interdisciplinarias que combinan análisis clínico, apoyo psicológico y uso de tecnologías aplicadas al aprendizaje.
De regreso a nuestro país, Lezcano, desde su labor como encargada de despacho en la Supervisión Educativa Área 11-09 de Lambaré, aplica lo aprendido con talleres y capacitaciones a docentes, directores y estudiantes sobre la dislexia.
Su meta es lograr que los maestros reconozcan la importancia de identificar a tiempo las dificultades lectoras, evitando que los alumnos sean catalogados injustamente como desinteresados o con bajo rendimiento.
Hoy, Lezcano busca extender su trabajo a nivel nacional, formando a más educadores en el abordaje de los trastornos del aprendizaje. Insiste que, además de los resultados académicos, también es importante la empatía, ya que la dislexia no debe ser una barrera, sino una oportunidad para repensar la enseñanza.