La primera edición del certamen nacional Ñe’ẽ ry impulsado por el MEC reunió a estudiantes de todos los niveles y modalidades educativas, con producciones en castellano, guaraní y lenguas indígenas. Participaron incluso niños con discapacidad y jóvenes en contextos de encierro.
Se trata del Concurso Nacional Ñe’ẽ ry y fue calificada por sus organizadores como “el concurso más inclusivo en la historia del ministerio”.
El Concurso Más Inclusivo de la Historia del MEC
La coordinadora del proyecto, Norma López, explicó que el certamen nació del plan de acción de la Red Nacional de Gestores y Promotores de Lectura, con el objetivo de “convertir la lectura y la escritura en un compromiso social”.
“Queríamos que leer, escribir y hablar sean prácticas compartidas entre la escuela y la comunidad. Por eso involucramos a docentes, técnicos, escritores, referentes culturales y familias en todo el proceso”, señaló.
El concurso se desarrolló en cinco fases —aula, institucional, distrital, departamental y nacional— que se extendieron de abril a septiembre, con premiación en octubre. Desde los niños de tres años de educación inicial hasta los estudiantes de educación permanente en contextos de encierro, todos tuvieron la oportunidad de participar.
Diversidad de Formatos y Visibilidad de Talentos
Concurso movilizó a más de un millón de estudiantes. Cada nivel y modalidad compitió con formatos distintos: los más pequeños realizaron presentaciones orales en video, los de educación básica crearon cuentos y poesías, los del nivel medio elaboraron audiovisuales sobre la identidad cultural de sus comunidades, y los jóvenes y adultos contaron sus propias historias de vida.
“Tuvimos producciones en castellano, guaraní y hasta en lenguas indígenas. Escuelas de Amambay y del Chaco presentaron obras bilingües. El concurso permitió visibilizar talentos que estaban escondidos en cada rincón del país”, destacó López.
La coordinadora explicó que los jurados evaluaron el desempeño de los estudiantes según su edad, nivel y contexto, priorizando la creatividad y la expresión propia antes que la calidad técnica de la edición.
También participaron estudiantes de educación inclusiva, con obras en braille, artes plásticas y audiovisuales adaptados. Algunos trabajos fueron realizados por niños con discapacidad visual o intelectual.
El Legado de Ñe’ẽry y el Entusiasmo por Aprender
“El valor del concurso fue demostrar que todos pueden expresarse, cada uno desde sus posibilidades. Esa diversidad nos enriquece como sistema educativo”, sostuvo.
El proyecto, que contó con apoyo de la viceministra de Educación Básica y acompañamiento técnico del MEC, fue autogestionado por las propias redes departamentales. “Tocamos puertas, conseguimos apoyo de empresas y organizaciones que donaron tablets, bicicletas, libros y materiales didácticos”, recordó López.
La premiación nacional se realizó en el auditorio de Prodepa, con 31 galardonados, entre primeros puestos y menciones especiales, provenientes de los 17 departamentos y la capital. “Hasta una abuela de 95 años vino desde el interior para entregar el premio a su nieta, autora de un audiovisual ganador. Fue un momento inolvidable”, relató.
Más allá de los reconocimientos, comentó que el concurso dejó aprendizajes valiosos para el sistema educativo. Permitió detectar dificultades en el desarrollo del lenguaje en niños pequeños, fortalecer la enseñanza de la expresión oral y fomentar la investigación y el trabajo colaborativo en el aula.
“Ñe’ẽ ry no solo premió la excelencia, sino que reavivó el entusiasmo por aprender, leer, contar y compartir. Nos recordó que los estudiantes necesitan oportunidades para creer en sí mismos. Al creer que se puede, se logra”, concluyó López.
